Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề STEM “xử lí đất chua” môn khoa học tự nhiên 8
Tóm tắt: 0
| 
PDF: 1 
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Author
Từ khóa:
Giáo dục STEM
chủ đề STEM
năng lực
giải quyết vấn đề
Tóm tắt
Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học tự nhiên (KHTN) định hướng về phương pháp hình thành, phát triển năng lực KHTN, giáo viên được khuyến khích triển khai giáo dục STEM nhằm phát triển năng lực tổng hợp và vận dụng kiến thức, kỹ năng trong các lĩnh vực KHTN, công nghệ, kỹ thuật và toán học của học sinh để giải quyết những thách thức trong thực tiễn. Trong bài báo này, chúng tôi đề xuất xây dựng tiến trình dạy học chủ đề STEM “Xử lí đất chua” theo 5 hoạt động và tổ chức thực nghiệm sư phạm trong dạy học môn KHTN 8 tại 2 trường trung học cơ sở. Kết quả cho thấy, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh có sự cải thiện đáng kể. Như vậy, việc áp dụng dạy học chủ đề STEM “Xử lí đất chua” đã góp phần bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh và có thể sử dụng trong thực tiễn giáo dục KHTN ở trường trung học cơ sở.
Tài liệu tham khảo
-
[1] M. Caprile, R. Palmén, P. Sanz, and G. Dente, Encouraging STEM Studies in the Labour Market. Brussels, Belgium: European Parliament, Directorate-General for Internal Policies, 2015.
[2] P. M. Kurup, Y. Yang, X. Li, and Y. Dong, “Interdisciplinary and integrated STEM,” Encyclopedia, vol. 1, no. 4, pp. 1192–1199, 2021.
[3] S.-C. Fan, K.-C. Yu, and K.-Y. Lin, “A framework for implementing an engineering-focused STEM curriculum,” International Journal of Science and Mathematics Education, vol. 19, pp. 1523–1541, 2021.
[4] K.-Y. Lin, H.-S. Hsiao, P. J. Williams, and Y.-H. Chen, “Effects of 6E-oriented STEM practical activities in cultivating middle school students’ attitudes toward technology and technological inquiry ability,” Research in Science and Technological Education, vol. 38, no. 1, pp. 1–18, 2020.
[5] P. L. Brown, J. P. Concannon, D. Marx, C. Donaldson, and A. Black, “An examination of middle school students’ STEM self-efficacy, interests and perceptions,” Journal of STEM Education: Innovations and Research, vol. 17, no. 3, pp. 27–38, 2016.
[6] T. Roberts et al., “Students’ perceptions of STEM learning after participating in a summer informal learning experience,” International Journal of STEM Education, vol. 5, pp. 1–14, 2018.
[7] K. H. Tseng, C. C. Chang, S. J. Lou, and W. P. Chen, “Attitudes towards science, technology, engineering and mathematics (STEM) in a project-based learning (PjBL) environment,” International Journal of Technology and Design Education, vol. 23, no. 1, pp. 87–102, 2013.
[8] D. Elster, “First-year students’ priorities and choices in STEM studies: IRIS findings from Germany and Austria,” Science Education International, vol. 25, no. 1, pp. 52–59, 2014.
[9] Ministry of Education and Training, Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT: Promulgating the General Education Curriculum. Hanoi, Vietnam, Dec. 26, 2018.
[10] Ministry of Education and Training, Official Dispatch No. 3089/BGDĐT-GDTrH on the Implementation of STEM Education in Secondary Education. Hanoi, Vietnam, Aug. 14, 2020.
[11] P. D. Van and N. P. K. Duy, “Designing and organizing the teaching of the topic ‘Turning dirty water into clean water’ following the STEM education orientation in Natural Science 6,” Journal of Education, vol. 23, no. 9, pp. 12–17, 2023.
[12] N. Q. Bao and H. V. Dung, “The current situation of managing Natural Science teaching activities oriented toward STEM education in lower secondary schools in Hoc Mon district, Ho Chi Minh City,” Journal of Education, vol. 25, no. Special Issue 10, pp. 293–299, Nov. 2025.
[13] N. T. T. Huyen, N. T. H. Nga, and T. K. Van, “Teaching the topic ‘Organisms and Environment’ (Natural Science 8) through real-world problems to develop students’ problem-solving competence,” Journal of Education, vol. 25, no. Special Issue 9, pp. 165–171, Oct. 2025.
[14] N. Tsupros, J. Hallinen, and R. Kohler, STEM Education: A Project to Identify the Missing Components. Pennsylvania, PA, USA: Intermediate Unit 1 and Carnegie Mellon University, 2009.
[15] T. J. Moore et al., “Implementation and integration of engineering in K–12 STEM education,” in Engineering in Pre-College Settings: Synthesizing Research, Policy, and Practices, S. Purzer, J. Strobel, and M. Cardella, Eds. West Lafayette, IN, USA: Purdue University Press, 2014.
[16] Ministry of Education and Training, General Education Curriculum – Overall Program. Hanoi, Vietnam, 2018.
[17] Ministry of Education and Training, Training Materials for School Administrators and Teachers on Designing STEM Topics in High School Education. Hanoi, Vietnam, 2019.
Xem thêm
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Đã Xuất bản
Aug 31, 2026
Download
Cách trích dẫn
Huong, V. C., N. H. Hoang, và P. A. Binh. “Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề Và sáng tạo Cho học Sinh thông Qua dạy học chủ đề STEM ‘xử Lí đất chua’ môn Khoa học tự Nhiên 8”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ Đại học Đà Nẵng, vol 24, số p.h 8, Tháng Tám 2026, tr 99-104, doi:10.31130/ud-jst.2026.24(8).147.
