Nghiên cứu đề xuất chương trình hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường tại các trường THCS thành phố Đà Nẵng

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Author

  • Nguyễn Thị Trâm Anh*

Từ khóa:

hỗ trợ tâm lý
tâm lý học đường
hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường
học sinh THCS
tham vấn học đường

Tóm tắt

Hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường hiện nay đang được xem là quan trọng và cần thiết có chương trình hoạt động mang tính chuyên nghiệp. Tại các trường THCS thành phố Đà Nẵng đã và đang từng bước đưa chương trình tham vấn học đường vào với trường học. Với thực trạng nghiên cứu hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường tại các trường THCS trên địa bàn thành phố Đà Nẵng (khảo sát trên 44 CBQL và GV các trường THCS đang làm công tác hỗ trợ tâm lý) trên các bình diện nhận thức về hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường, nội dung, hình thức, kế hoạch chương trình và các khó khăn trở ngại trong quá trình hỗ trợ tâm lý cho thấy còn có những bất cập, hạn chế và cần thiết có mô hình và chương trình hỗ trợ tâm lý học đường một cách chuyên nghiệp giúp cải thiện sức khỏe tâm thần học đường và phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh

Tài liệu tham khảo

    [1] Nguyễn Thị Trâm Anh (2014), “Bàn về chương trình hỗ trợ tâm lý học đường trong bối cảnh giáo dục Việt Nam hiện nay”, Kỷ yếu Hội thảo quốc tế Tâm lý học đường lần thứ IV “Xây dựng và quản lý chất lượng chương trình đào tạo và cơ sở thực hành Tâm lý học đường ở Việt Nam”, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
    [2] Liên hiệp phát triển tâm lý học đường tại Việt Nam (2011), Báo cáo khoa học Hội nghị quốc tế lần thứ 2 về Tâm lý học đường ở Việt Nam: Thúc đẩy nghiên cứu và thực hành tâm lý học đường tại Việt Nam, NXB Đại học Huế.
    [3] Liên hiệp phát triển tâm lý học đường tại Việt Nam (2012), Hội thảo khoa học quốc tế tâm lý học đường lần thứ 3: Phát triển mô hình và kỹ năng hoạt động tâm lý học đường, NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
    [4] Liên hiệp phát triển tâm lý học đường tại Việt Nam (2014), Xây dựng và quản lý chất lượng chương trình đào tạo và cơ sở thực hành tâm lý học đường ở Việt Nam, NXB. Đại học Quốc gia Hà Nội.
    [5] Jim Ysseldyke, Chair; Matthew Burns; Peg Dawson, Brenna Kelley, Diane Morrison, Sam Ortiz, Sylvia Rosenfield, Cathy Telzrow (2006) School Psychology: A Blueprint for Training and Practice III.National Association of School Psychologists, Bethesda.
    [6] Sheridan, S. M., & Gutkin, T. B. (2000). The ecology of school psychology: Examining and changing our paradigm for the 21st century. SchoolPsychologyReviews, 29.
    [7] Robert Weiss (1973) Loneliness: The experience of emotional and social isolation. Cambridge, Mass: The M.I.T. Press, 236 pp.
    [8] М.Р. Битянова (1997) Организация психологической работы в школе. М. Издательство Совершенство.
Xem thêm

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Đã Xuất bản

Aug 31, 2016
Download
PDF
Cách trích dẫn
Nguyen Thi Tram Anh. “Nghiên cứu đề xuất chương trình hoạt động hỗ trợ tâm Lý học đường tại các trường THCS thành phố Đà Nẵng”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ - Đại học Đà Nẵng, vol 8, số p.h 105, Tháng Tám 2016, tr 1-5, https://jst-ud.vn/jst-ud/article/view/1149.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##