Xác trị bài kiểm tra Đọc hiểu tiếng Anh
Tóm tắt: 60
| 
PDF: 66 
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Author
Từ khóa:
giá trị nội dung
bài kiểm tra
đọc hiểu
quy trình ra đề kiểm tra
Tóm tắt
Nghiên cứu này điều tra độ giá trị của một bài kiểm tra cuối khóa môn Đọc hiểu trong một chương trình đào tạo ở một trường đại học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long từ 2 góc độ: giá trị nội dung, giá trị đồng thời (hay còn gọi là giá trị đồng quy). Số liệu bao gồm điểm bài kiểm tra cuối khóa và bài kiểm tra IELTS kỹ năng đọc của 95 sinh viên năm thứ 3 chuyên ngành tiếng Anh, phiếu khảo sát 25 giảng viên tiếng Anh về mức độ tương thích giữa bài kiểm tra và nội dung của khóa học, và phỏng vấn về quy trình ra đề kiểm tra cuối khóa của giáo viên. Kết quả cho thấy giá trị của bài kiểm tra này khá cao về mặt nội dung, nhưng khá thấp về mặt đồng thời. Kết quả này có thể là do quy trình ra đề kiểm tra của giảng viên tiếng Anh chưa được tuân thủ chặt chẽ. Kết quả cho thấy một số điều cần lưu ý về công tác kiểm tra đánh giá trong dạy học tiếng Anh và đào tạo giáo viên.
Tài liệu tham khảo
-
[1] Bachman, L. F. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford, England: Oxford University Press.
[2] Brown, J. D. (2005). Testing in language programs: A comprehensive guide to English language assessment (New edition). New York: McGraw-Hill.
[3] Carr, N. T. (2011). Designing and analyzing language tests. Oxford: Oxford University Press.
[4] Chen, C. (2010). On reading test and its validity. Asian Social Science ASS, 6(12). http://doi.org/10.5539/ass.v6n12p192
[5] Fulcher, G. (2010). Practical language testing. London: Hodder Education
[6] Hughes, A. (2007). Testing for language teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
[7] Kubiszyn, T., & Borich, G. (2013). Educational testing and measurement: Classroom application and practice (10th ed.). New York: John Wiley & Sons.
[8] Lumley, T. (1993, 12). The notion of subskills in reading comprehension tests: An EAP example. Language Testing, 10(3), 211-234. doi:10.1177/026553229301000302
[9] Messick, S. (1989). Validity. In R. L. Linn (Ed.), Educational measurement. Third edition. (13–103) New York: Macmillan.
[10] Mircea-Pines, W. (2009). An examination of reliability and validity claims of a foreign language proficiency test (Order No. 3367072). Available from ProQuest Central. (305129225). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/305129225?accountid=39958
[11] Moss, P. A., Girard, B. J., & Haniford, L. C. (2006). Validity in educational assessment. Review of Research in Education, 30, 109-162.
[12] Richards, J. C., & Schmidt, R. W. (2002). Longman dictionary of language teaching and applied linguistics. London: Longman.
[13] Schmitt, N. (2010). An introduction to applied linguistics. London: Hodder Education.
[14] Siddiek, A. G. (2010). The impact of test content validity on language teaching and learning. Asian Social Science ASS, 6(12). http://doi.org/10.5539/ass.v6n12p133
[15] Sireci, S. G. (2007, 11). On validity theory and test validation. Educational Researcher, 36(8), 477-481. doi:10.3102/0013189x07311609
[16] Weir, C. J. (2005). Language testing and validation: An evidence-based approach. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Xem thêm
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Đã Xuất bản
Oct 31, 2016
Download
Cách trích dẫn
Le Do Thai*, Nguyen Van Loi. “Xác trị bài kiểm Tra Đọc hiểu tiếng Anh”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ Đại học Đà Nẵng, vol 10, số p.h 107, Tháng Mười 2016, tr 35-39, https://jst-ud.vn/jst-ud/article/view/1334.
