Từ Đề án Ngoại Ngữ Quốc Gia 2020, tìm hiểu những yếu tố tác động tích cực đến chất lượng giáo viên tiếng Anh
Tóm tắt: 120
| 
PDF: 62 
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Author
Từ khóa:
đề án
phương pháp
chất lượng
giáo viên tiếng Anh
nâng cao
Tóm tắt
Để minh chứng rằng Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 ảnh hưởng tốt đến chất lượng dạy và học ngoại ngữ, bài báo này khái quát cơ bản mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp của Đề án. Sau đó nghiên cứu các nhóm yếu tố tác động đến chất lượng của đội ngũ giáo viên tiếng Anh. Những yếu tố này chính là xây dựng các chương trình bồi dưỡng năng lực ngôn ngữ, nghiệp vụ sư phạm, nâng cao kiến thức, các kỷ năng thực hành, và rà soát, đánh giá họ để giúp họ biết được năng lực thực sự của mình để phấn đấu đạt được chuẩn mực cần thiết mà xã hội và thực tế yêu cầu. Quá trình khảo sát, đánh giá giáo viên và học sinh cũng chính là bước nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ. Cuối cùng, bài báo đưa ra một số đề xuất để tiếp túc thực hiện Đề án tốt hơn và nâng cao chất lượng GVTA hơn nữa.
Tài liệu tham khảo
-
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Báo cáo Tổng kết giáo dục Đại học năm học 2006-2007 và phương hướng, nhiệm vụ năm học 2007-2008, Tháng 2-2007.
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Vụ Đại học – Trường CBQL Giáo dục và Đào tạo, Giáo dục học Đại học, Quyển 1: các tài liệu chính, Hà Nội – 1997.
[3] Bộ Giáo dục & Đào tạo: Hội nghị giao ban Đề án NNQG 2020 triển khai thực hiện đề án giai đoạn 2011-2013, Định hướng nhiệm vụ trọng tâm 2014-2015, Đà Nẵng 12/2013.
[4] Dương Mộng Hà, Nghiên cứu đánh giá tác động của chương trình TRIG đến việc đổi mới nghiên cứu và giảng dạy tại Đại học Đà Nẵng, 6/2012.(Báo cáo đề tài khoa học cấp Bộ, 2012)
[5] Ngô Thị Thanh Nhung, Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng dạy- học ngoại ngữ trong các trường phổ thông trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. (Báo cáo đề tài khoa học cấp thành phố, 2005).
[6] Phan Văn Hòa, Đánh giá năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh ở thành phố Đà Nẵng. (Báo cáo đề tài khoa học cấp thành phố 2010).
[7] Phát triển giáo viên trung học phổ thông và trung cấp chuyên nghiệp. (Báo cáo và khuyến nghị của Chủ tịch Ngân hàng phát triển Châu Á, 11/2006).
[8] Đỗ Thị Châu, Đào tạo giáo viên ngoại ngữ phổ thông cho thập kỷ đầu thế XXI,ĐHNN-ĐHQGHN, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia 1/2001.
[9] Đỗ Thị Châu, Chuẩn đánh giá và công cụ đo trong đào tạo cử nhân ngoại ngữ - lý luận và thực tiễn, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia 8/2005.
[10] Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 1400/QĐ-TTg, về việc phê duyệt Đề án “ Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2010”.
[11] Arthur Hughes, Testing for Language Teachers, Cambridge University Press, 1989.
[12] Asian University Network -Quality Assurance, Manual for the implementation of the guidelines.
[13] Cyril J. Weir, Communicative Language Testing, Prentice Hall, 1990.
[14] David Crystal, Alan Pulverness and Jane Revell, English Teaching Professional, University of Cambridge, 2000.
[15] Ministry of Education Malaysia: Pedagory Standards for English Language Teaching, ELTC, Malaysia, 2011.
Xem thêm
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Đã Xuất bản
Feb 28, 2015
Download
Cách trích dẫn
Phan Van Haa*. “Từ Đề án Ngoại Ngữ Quốc Gia 2020, tìm hiểu những yếu tố tác động tích cực đến chất lượng giáo Viên tiếng Anh”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ - Đại học Đà Nẵng, vol 2, số p.h 87, Tháng Hai 2015, tr 55-59, https://jst-ud.vn/jst-ud/article/view/2046.
