Sử dụng tài liệu thực để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Giao tiếp liên văn hoá từ góc nhìn của ba giảng viên tiếng Anh ở Việt Nam
Tóm tắt: 36
| 
PDF: 37 
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Author
Từ khóa:
tài liệu thực
giao tiếp liên văn hoá
lớp học tiếng Anh
bối cảnh Việt Nam
nhìn nhận của giáo viên
Tóm tắt
Trong nghiên cứu này, tác giả khảo sát nhìn nhận của ba giảng viên tiếng Anh ở Việt Nam về việc sử dụng tài liệu thực (TLT) chẳng hạn như cuốn tạp chí Massive của trường đại học Massey, Niu Di Lân nhằm phục vụ cho việc giảng dạy môn Giao Tiếp Liên Văn Hoá cho sinh viên chuyên Anh. Các GV được xem giáo án mẫu sử dụng Massive để dạy bài mở đầu bộ môn này hai ngày trước khi tham gia cuộc phỏng vấn 20 phút trên Skype.Các GV nhận thấy sử dụng TLT giúp nâng cao hứng thú học và chất lượng giảng dạy nhờ vào phần nội dung cập nhật, và các liên ngôn và hiện tượng văn hoá phi ngôn từ thực. Họ cũng chia sẻ một số khó khăn liên quan đến thiếu hụt tài liệu, nhân lực và sự hợp tác của các GV đồng nghiệp. Các GV gọi ý rằng kết luận rằng tăng cường hợp tác với đồng nghiệp cũng như cán bộ quản lý, và tham gia đào tạo với chuyên gia sẽ giúp khắc phục các khó khăn đã nêu.
Tài liệu tham khảo
-
[1] Gebhard, J.G. (1996), Teaching English as a foreign language: A teacher self-development and methodology guide, Ann Arbor: The University of Michigan Press.
[2] Heitler, D. (2005), Teaching with authentic materials, London: Pearson Education.
[3] Mishan, F. (2005), Designing Authenticity into Language Learning Materials, Bristol: Intellect.
[4] Richards, J.C. (2001), Curriculum development in language teaching, Cambridge: Cambridge University Press.
[5] Sanderson, P. (1999), Using newspapers in the classroom, Cambridge: Cambridge University Press.
[6] Gilmore, A. (2007), Authentic materials and authenticity in foreign language learning, Language teaching, 40, 97–118.
[7] Guariento, W. & Morley, J. (2001), Text and task authenticity in the EFL classroom, ELT Journal, 55(4), 347-353.
[8] Haworth, P. (2014), 275769, Teaching content to English language learners-Study Guide, PalmerstonNorth, New Zealand: Massey University.
[9] Kelly, C., Kelly, L., Offner, M., & Vorland, B. (2002), Effective ways to use authentic materials with ESL/EFL students, The Internet TESL Journal, 8(11), 1-5.
[10] Martinez, A. (2002). Authentic materials: An overview. Karen's Linguistic Issues. Retrieved from http://www3.telus.net/linguisticsissues/authenticmaterials.html
[11] McKay, S.L. (2000), Teaching English as an international language: Implications for cultural materials in the classroom, TESOL Journal, 9(4), 7-11.
[12] Mudra, H. (2014), The utilization of authentic materials in Indonesian EFL contexts: An exploratory study on learners’ perceptions, International Journal of English language & translation studies, 2(2), 197-210. Retrieved from http://www.eltsjournal.org
[13] Oura, G.K. (2001), Authentic task-based materials: Bringing the real world into the classroom, Sophia Junior College faculty bulletin, 21, 65-84.
[14] Tomlinson, B. (2012), Materials development for language learning and teaching, Language teaching, 45, 143-179.
Xem thêm
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Đã Xuất bản
Aug 31, 2015
Download
Cách trích dẫn
Nguyen Thuy Trang*. “Sử dụng tài liệu thực để nâng Cao chất lượng giảng dạy bộ môn Giao tiếp Liên văn Hoá từ góc nhìn của Ba giảng Viên tiếng Anh ở Việt Nam”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ - Đại học Đà Nẵng, vol 8, số p.h 93, Tháng Tám 2015, tr 39-43, https://jst-ud.vn/jst-ud/article/view/2723.
