Thực trạng hoạt động học tập trải nghiệm trong đào tạo nghiệp vụ sư phạm tại các trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật

Tóm tắt

Học tập trải nghiệm là một tư tưởng, lí thuyết giáo dục hiện đại, nổi bật trong thế kỉ 20 được đặt nền móng bằng các nhà khoa học giáo dục hàng đầu trên thế giới như Lev Vygotsky, John Dewey, Kurt Lewin, Jean Piaget, David A Kolb, và những nhà giáo dục khác. Bài viết đề xuất mô hình học tập nghiệp vụ sư phạm theo lý thuyết học tập trải nghiệm, qua đó, định hướng các hoạt động học tập trải nghiệm tương ứng với các giai đoạn học tập. Tiến hành khảo sát 50 giảng viên và 350 sinh viên tại các trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật trong cả nước bằng bảng hỏi và phỏng vấn. Kết quả cho thấy, giảng viên vẫn chưa chú trọng tổ chức các hoạt động học tập trải nghiệm nhằm rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập vẫn nặng về thi tự luận hơn là đánh giá thông qua các hoạt động trải nghiệm nên chưa phản ánh đầy đủ và chính xác năng lực của sinh viên.