Đề xuất áp dụng phương pháp giảng dạy theo hướng giao tiếp để phát triển kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên chuyên ngành tại Trường Đại học Bách khoa - Đại học Đà Nẵng

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Author

  • Tran Vu Mai Yen; Huynh Truc Giang

Từ khóa:

tiếng Anh chuyên ngành
giảng dạy ngôn ngữ theo hướng giao tiếp
tài liệu thực tế
các hoạt động trong lớp
bối cảnh

Tóm tắt

Trong một vài thập niên vừa qua, tầm quan trọng của bộ môn nói trong việc dạy và học ngoại ngữ ở Việt Nam ngày càng được ghi nhận. Bài báo này mô tả thực trạng học tiếng Anh chuyên ngành của sinh viên Trường Đại học Bách khoa, Đại học Đà Nẵng, từ đó đề xuất việc áp dụng phương pháp giảng dạy ngôn ngữ theo hướng giao tiếp nhằm mục đích phát triển kỹ năng nói tiếng Anh. Với việc sử dụng phương pháp này (kèm các tài liệu thực tế và các hoạt động trong lớp phù hợp) cùng với vai trò của người giáo viên trong lớp học, các sinh viên chuyên ngành được tạo cơ hội để sản sinh ra ngôn ngữ giao tiếp trong các bối cảnh khác nhau đồng thời tự tin và tích cực hơn trong việc học ngôn ngữ của họ.

Tài liệu tham khảo

    [1] Bax, S., “The end of CLT: A Context Approach to Language Teaching”, ELT Journal, 57(3), 2003, pp. 278–287.
    [2] Breen, M. & Candlin, C.N., “The Essentials of a Communicative Curriculum in Language Teaching”, Applied Linguistics, 1(2), 1980, pp. 89-112.
    [3] Brinton, D.M., The use of media in language teaching, In M. Celce-Murcia (ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language, Boston: Heinle and Heinle Publishers, 1991.
    [4] Guariento, W. & Morely, J., “Text and Task Authenticity in the EFL Classroom”, ELT Journal, 55(4), 2001, pp. 347-353.
    [5] Harmer, J., The Practice of English Language Learning, London, Longman, 1984.
    [6] Larsen-Freeman, D. (Ed.)., Techniques and Principles in Language Teaching (2nd ed.), Oxford: Oxford University Press, 2000.
    [7] Littlewood, W., Communicative Language Teaching: An Introduction, Cambridge: Cambridge University Press, 1981.
    [8] Lynch，T., Communication in the Language Classroom, Oxford: Oxford University Press, 1996．
    [9] Nunan, D., Language Teaching Methodology, UK: Prentice Hall International, 1991.
    [10] Richard, J.C., Communicative Language Teaching Today, Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
    [11] Selinker, L., “Interlanguage”, IRAL, 10, 1972, pp. 209-231.
    [12] Skehan, P., A Cognitive Approach to Language Learning, Oxford: Oxford University Press, 1998.
    [13] Swain, M., Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development, in S. Gass and C. Madden (eds.), Input in Second Language Acquisition, Rowley: Newbury House, 1985.
    [14] Willis, J., A Framework for Task-Based Learning, Harlow: Longman, 1996.
Xem thêm

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Đã Xuất bản

Oct 31, 2017
Download
PDF
Cách trích dẫn
Tran Vu Mai Yen; Huynh Truc Giang. “Đề xuất áp dụng phương pháp giảng dạy Theo hướng Giao tiếp để phát triển kỹ năng nói tiếng Anh Cho Sinh Viên Chuyên ngành tại Trường Đại học Bách Khoa - Đại học Đà Nẵng”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ - Đại học Đà Nẵng, vol 10, số p.h 119, Tháng Mười 2017, tr 43-46, https://jst-ud.vn/jst-ud/article/view/3607.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##