Xây dựng quy trình và bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học vật lí

Tóm tắt

Mục tiêu đổi mới giáo dục hiện nay là dạy học tiếp cận năng lực (NL) học sinh HS). Do vậy, giáo viên (GV) cần xây dựng và tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển NL cho HS. Vật lí là một bộ môn Khoa học tự nhiên nên các kiến thức vật lí gắn liền với thực tiễn. Nếu vận dụng tốt phương pháp dạy học giải quyết vấn đề (GQVĐ) trong dạy học Vật lí sẽ nâng cao NL cho HS; giúp HS có thể phát hiện và GQVĐ trong quá trình học tập và ứng dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống. Tuy nhiên, tài liệu bồi dưỡng cho GV bậc Trung học phổ thông (THPT) chưa đề cập một cách hệ thống về NL giải quyết vấn đề (GQVĐ) cho HS trong dạy học Vật lí, đặc biệt là chưa đưa ra các thành tố, và cách thức đánh giá NL GQVĐ của HS. Bài báo này trình bày quy trình đánh giá và bộ công cụ đánh giá NL GQVĐ của học sinh.