HIỆU QUẢ CỦA PODCAST VÀ WIKI ĐỐI VỚI KĨ NĂNG NGHE VÀ VIẾT CỦA SINH VIÊN TIẾNG ANH TẠI PHÂN HIỆU KON TUM CỦA ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
Tóm tắt: 123
| 
PDF: 61 
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Author
Từ khóa:
Tóm tắt
Gần đây, các công cụ Web 2.0 (podcast, wiki, mạng xã hội và blog) được biết đến như nền tảng phát triển việc học ngôn ngữ nói chung và các kỹ năng ngôn ngữ nói riêng. Trong số đó, podcast và wiki được nhiều người thừa nhận là có lợi trong việc nâng cao các kỹ năng nghe và viết cho người học ngôn ngữ. Trong khuôn khổ bài viết này, tác giả nêu lên những lý do khiến các podcast dạy tiếng Anh có thể cải thiện kỹ năng nghe của sinh viên tiếng Anh tại Phân hiệu Kon Tum của Đại học Đà Nẵng. Bài viết tập trung vào các đặc điểm hữu ích của podcast như cung cấp một nguồn tài liệuthực hành nghe phong phú, các chủ đề nghe xác thực, thú vị và cập nhật, dễ tiếp cận và thuận tiện; có nhiều loại podcast đa dạng,đáp ứng nhiều trình độ khác nhau. Đồng thời, các đặc điểm góp phần nâng cao kỹ năng nghe và viết của người học ngôn ngữ như tính xác thực và di động của podcast cũng như những bài tập viết hợp tác trong môi trường wiki cũng sẽ được thảo luận chi tiết hơn.
Tài liệu tham khảo
-
[1] Al Fadda, H., & Al Qasim, N. (2013), “From call to Mall: The effectiveness of podcast on EFL higher education students’ listening comprehension”, English Language Teaching, 6(9), 30-41.
[2] Alyousef, H. S., & Picard, M. Y. (2011), “Cooperative or collaborative literacy practices: Mapping metadiscourse in a business students' wiki group project”, Australasian Journal of Educational Technology, 27(3), 463-480.
[3] Aydin, Z., & Yildiz, S. (2014), “ Using Wikis to promote collaborative EFL writing”, Language Learning & Technology, 18(1), 160-180.
[4] Chan, W., Chen, I., & Döpel, M. (2011). Podcasting in foreign language learning: Insights for podcast design from a developmental research project. In M. Levy, F. Blin, C. B. Siskin, & O. Takeuchi (Eds.), WorldCALL: Global perspectives on computer-assisted language learning (pp. 19-37). New York & London: Routledge.
[5] Chao, Y.-C. J., & Lo, H.-C. (2011), “Students' perceptions of Wiki-based collaborative writing for learners of English as a foreign language”, Interactive Learning Environments, 19(4), 395-411.
[6] Elola, I., & Oskoz, A. (2010), “Collaborative writing: Fostering foreign language and writing conventions development”, Language Learning & Technology, 14(3), 51-71.
[7] Ghaderpanahi, L. (2012), “Using authentic aural materials to develop listening comprehension in the EFL classroom”, English Language Teaching, 5(6), 146-153.
[8] Leuf, B., & Cunningham, W. (2001), The wiki way: Quick collaboration on the web. New Jersey: Addison-Wesley.
[9] Melanlioglu, D. (2013), “Impacts of authentic listening tasks upon listening anxiety and listening comprehension”, Educational Research and Reviews, 8(14), 1177-1185.
[10] Rost, M. (2013), Teaching and researching: Listening (2nd ed.). New York, NY: Routledge
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
