Nhận thức của giáo viên đối với việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy ở Việt Nam: nhận diện mâu thuẩn dựa trên lí thuyết hoạt động

Tóm tắt

Bài báo thực hiện nghiên cứu thực tế trên giáo viên tiếng Anh của 5 trường tiểu học khác nhau. 05 giáo viên tiếng Anh của các trường tiểu học thuộc tỉnh Quảng Ngãi, có độ tuổi từ 28 đến 35 được mời chọn tham gia đối tượng nghiên cứu. Đây là nghiên cứu định tính nhằm tìm ra nhận thức của giáo viên đối với việc ứng dụng công nghệ trong dạy học tiếng Anh tại trường học ở Việt Nam. Nghiên cứu này sử dụng thuyết hoạt động là khung lí thuyết chính cho công tác triển khai nghiên cứu, tập trung chủ yếu vào nhận diện mâu thuẫn trong hệ thống hoạt động giảng dạy. Từ phân tích của thuyết hoạt động, một số mâu thuẫn được nhận diện. Nghiên cứu cũng cung cấp hướng nghiên cứu xa hơn về tự ứng dụng ICT ở những bậc học khác nhau.