Trí tuệ nhân tạo và ứng dụng trong thiết kế video hỗ trợ dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3
Tóm tắt: 1644
| 
PDF: 2533 
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Author
Từ khóa:
Trí tuệ nhân tạo
AI
Thiết kế video
Tự nhiên và xã hội lớp 3
học sinh tiểu học
Tóm tắt
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang phát triển mạnh mẽ, có những tác động to lớn đến thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng trên tất cả mọi lĩnh vực bao gồm cả giáo dục. Theo đó, việc ứng dụng AI để thiết kế các video học tập sẽ đem đến nhiều đột phá trong quá trình dạy và học. Bên cạnh đó, Tự nhiên và Xã hội đóng vai trò quan trọng trong giáo dục. Những chủ đề xoay quanh nhiều nội dung gần gũi với cuộc sống hằng ngày, đòi hỏi giáo viên cần thiết kế các hoạt động dạy và học phù hợp, hấp dẫn dựa trên việc khai thác vốn sống của học sinh. Vì vậy có thể ứng dụng AI vào thiết kế video hỗ trợ dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình Giáo dục Phổ thông 2018. Trên cơ sở này, bài báo tìm hiểu về AI và ứng dụng của nó trong giảng dạy, từ đó đề xuất tiến trình thiết kế video và vận dụng vào môn Tự nhiên và Xã hội 3.
Tài liệu tham khảo
-
[1] Lien, "Artificial intelligence and the future of education - A perspective from the application of Chat GPT", baochinhphu.vn, February 13, 2023. [Online]. Available: https://baochinhphu.vn/tri-tue-nhan-tao-va-tuong-lai-giao-duc-nhin-tu-ung-dung-chatgpt-102230213162027137.htm [Accessed: October 28, 2023].
[2] Ministry of Education and Training, General Education Program in Natural Sciences and Social Sciences (Circular 32 of the Minister of Education and Training), 2018.
[3] T. M. Hoang, “Some films supporting teaching and learningscienceandsocial subjects with the theme of plantsand animals: from design process to teaching experience”, Hue University Journal of Science, vol. 58, no. 2, pp.198 – 206, 2021.
[4] Luckin, W. Holmes, M. Griffiths, and L. B. Forcier, “Intelligence Unleashed: An argument for Al in Education”, London: Pearson, 2016.
[5] V. Hung and D. T. M. Hanh, “Artificial intelligence in education: opportunities and challenges to the future of teaching and studying at universities”, The University of Danang - Journal of Science and Technology, vol. 19, no. 2, pp. 38-42, 2021.
[6] Chang and X. Lu, "The Study on Students' Participation in Personalized Learning Under the Background of Artificial Intelligence” International Conference on Information Technology in Medicine and Education (ITME), Qingdao, China, 2019, pp. 555-558.
[7] Goksel and A. Bozkurt, Handbook of Research on Learning in the Age of Transhumanism, Hershey, PA: IGI Global, 2019.
[8] I. Haseski, “What do Turkish pre-service teachers think about artificial intelligence?”, International Journal of Computer Science Education in Schools, vol. 3, no. 2, pp. 3-23, 2019. https://doi.org/10.21585/ijcses.v3i2.5.
[9] Sekeroglu, K. Dimililer, and K. Tuncal, “Artificial intelligence in education: application in student performance evaluation”, Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, vol. 7, no. 1, pp. 1–21, 2019.
[10] Slimi, “The impact of Al implementation in higher education on educational process future: A systematic review”, Research Square.com, November 30, 2021. [Online]. Available:https://www.researchsquare.com/article/rs-1081043/v1 [Accessed: October 23, 2023].
[11] H.T. Son and P. M. Sampson, “The development of artificial intelligence in education: A review in context”, Journal of Computer Assisted Learning, vol. 38, no. 5, pp. 1408-1421, 2022. https://doi.org/10.1111/jcal.12687.
[12] T. Duong, T. T. Huong, T. M. Hung and M. T. Huong, “Applying artificial intelligence in teaching and scientific research”, Economic and Forecast Review, no. 23, pp. 66-68, 2023.
[13] R. Kirmani, “Artificial intelligence - Enabled science poetry”, ACS Energy Letters, vol. 8, no. 1, pp. 574-576, 2022. https://doi.org/10.1021/acsenergylett.2c02758.
[14] Sharma and R. Yadav, “Chat GPT - A Technological Remedy or Challenge for Education System”, Global Journal of Enterprise Information System, vol. 14, no. 4, pp. 46-51, 2022.
[15] G. R. Castillo et al., “Effect of Chat GPT on the digitized learning process of university students”, Journal of Namibian Studies: History Politics Culture, vol. 33, no. 1, pp. 1-15, 2023. https://doi.org/10.59670/jns.v33i.411.
[16] Tahiru, “AI in education: A systematic literature review”, Journal of Cases on Information Technology (JCIT), vol. 23, no. 1, pp. 1-20, 2021. 10.4018/JCIT.2021010101.
[17] D. T. T. Dung and N. X. Thanh, “The application of artificial intelligence (AI) in teaching history towards developing problem-solving and creative abilities for high school students”, National Scientific Conference of Young Faculty Members of Pedagogical Universities, Danang, Vietnam, 2023, pp. 221-236.
Xem thêm
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Đã Xuất bản
Apr 30, 2024
Download
Cách trích dẫn
Đoàn Thị Vân, Lê Thị Ngọc Mai, Phan Đinh Thùy Linh, Tạ Thị Tiên, Phan Thị Như Quỳnh, và Nguyễn Thị Thu Bình. “Trí tuệ nhân tạo Và ứng dụng Trong thiết Kế Video hỗ trợ dạy học môn tự Nhiên Và Xã hội lớp 3”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ - Đại học Đà Nẵng, vol 22, số p.h 4, Tháng Tư 2024, tr 59-64, https://jst-ud.vn/jst-ud/article/view/9049.
