Nhận thức và thực tế giảng dạy của giáo viên tiếng Anh đối với việc dạy nội dung văn hoá - xã hội cho học sinh lớp 10 tại Trường THPT Lê Hữu Trác, tỉnh Đăk Lăk
Tóm tắt: 8
| 
PDF: 7 
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Author
Từ khóa:
Giảng dạy văn hóa xã hội
giảng dạy Tiếng Anh
tích hợp nội dung văn hóa xã hội
nhận thức của giáo viên
thực hành trong lớp học
Tóm tắt
Chương trình giáo dục tổng thể 2018 đã cải cách đáng kể hệ thống giáo dục Việt Nam. Một trong những yêu cầu của chương trình là học sinh biết tôn trọng sự đa dạng văn hóa. Bài viết này nhằm khảo sát nhận thức và thực hành của giáo viên (GV) tiếng Anh đối với nội dung văn hóa xã hội (VHXH) trong cuốn sách giáo khoa mới, “Tiếng Anh 10 - Global Success”. Nghiên cứu áp dụng phương pháp định tính với sự hỗ trợ của thông tin định lượng. Bảng hỏi, phỏng vấn, dự giờ và tài liệu giảng dạy được sử dụng để thu thập dữ liệu từ bảy GV trường trung học phổ thông LHT. Kết quả cho thấy hầu hết GV đánh giá cao việc tích hợp VHXH và đồng ý rằng nó không cản trở tiến bộ về mặt ngôn ngữ. Những lợi ích và tác động tích cực của việc tích hợp VHXH đối với kỹ năng ngôn ngữ của người học cũng được công nhận. Tuy nhiên, GV dành ít thời gian và nỗ lực cho việc tích hợp VHXH. Nghiên cứu cũng đề xuất một số khuyến nghị và gợi ý.
Tài liệu tham khảo
-
[1] Byram and G. Zarate (Eds.), The sociocultural and intercultural dimension of language learning and teaching. Strasbourg, France: Council of Europe Publishing, 1997.
[2] T. H. Hoa and T. Vien, “The integration of intercultural education into teaching English: what Vietnamese teachers do and say”, International Journal of Instruction, vol. 12, no. 1, pp. 441-456, 2019.
[3] T. Long, “Integrating culture into Vietnamese university EFL teaching: A critical ethnographic study”. Ph.D. dissertation, Auckland University of Technology, Auckland, New Zealand, 2013.
[4] M. Aricinas, Understanding culture, society and politics. Quezon City: Phoenix Publishing House, Inc, 2016.
[5] Tang, “Beyond behaviour: Goals of cultural learning in the second language classroom”, The Modern Language Journal, vol. 90, no. 1, pp. 86-99, 2006. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2006.00386.x
[6] Đ. T. M. Nguyet, “Some Perspectives of President Hồ Chí Minh on Culture and Elevating Vietnamese Culture”, org.vn, November 14, 2022. [Online]. Available: https://www.tapchicongsan.org.vn/web/guest/van_hoa_xa_hoi/-/2018/826302/mot-so-quan-diem-cua-chu-tich-ho-chi-minh-ve-van-hoa-va-nang-tam-van-hoa-viet-nam.aspx [Accessed November 30, 2024].
[7] Ntara, “Society vs. Culture: Overview, differences & examples”, Study.com, November 21, 2023. [Online]. Available: https://study.com/learn/lesson/society-vs-culture-concepts-examples.html [Accessed April 5, 2024].
[8] H. Mitchell and F. Myles, Second language learning theories, 2nd edition. London: Arnold, 2004.
[9] J. Liddicoat, L. Papademetre, A. Scarino, and M. Kohler, “Report on intercultural language learning”, Commonwealth of Australia, Canberra, Australia, Science Report, July 2003.
[10] Onalan, “EFL Teachers’ perceptions of the place of culture in ELT: A survey study at four universities in Ankara/Turkey”, Journal of Language and Linguistic Studies, vol. 1, no. 2, pp. 215-234, 2005.
[11] Mazari and N. Derra, “Language and Culture”, International Journal of Humanities and Cultural Studies, vol. 2, no. 2, pp. 350-359, 2015.
[12] Phong, “Global Success – Vietnamese’ English Textbook Series”, Vietnamnet.vn, January 5, 2022. [Online]. Available: https://vietnamnet.vn/global-success-bo-sach-giao-khoa-tieng-anh-cua-nguoi-viet-806672.html [Accessed January 11, 2024].
[13] T. Que and T. T. N. Anh, “Students’ and teachers’ perspectives towards the use of new grade 10 English textbook at a high school in Vietnam”, International Journal of Scientific and Research Publications, vol. 23, no. 6, pp. 425-431, 2023. http://dx.doi.org/10.29322/IJSRP.13.06.2023.p13851
[14] K. Gonen and S. Saglam, “Teaching culture in the FL classroom: Teachers’ perspectives”, International Journal of Global Education, vol. 1, no. 3, pp. 26-46, 2012.
[15] Dema and A. K. Moeller, “Teaching Culture in The 21st Century Classroom”, in Central States Conference, University of Nebraska-Lincoln, United States, Touch the world, 2012, pp. 75-91.
[16] Seidman, Interviewing as a qualitative research: A guide for researchers in education and social sciences, 3rd edition. New York, NY: Teachers College Press, 2006.
[17] Gibson and A. Brown, Working with qualitative data. SAGE, 2009.
[18] V. Braun and V. Clarke, “Using thematic analysis in psychology”, Qualitative Research in Psychology, vol. 3, no. 2, pp. 77-101, 2006.
Xem thêm
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Đã Xuất bản
Nov 30, 2024
Download
Cách trích dẫn
Lương Hiền Bảo Thanh, và Nguyễn Thị Quỳnh Hoa. “Nhận thức Và thực Tế giảng dạy của giáo Viên tiếng Anh đối với việc dạy nội Dung văn Hoá - Xã hội Cho học Sinh lớp 10 tại Trường THPT Lê Hữu Trác, tỉnh Đăk Lăk”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ - Đại học Đà Nẵng, vol 22, số p.h 11A, Tháng Mười-Một 2024, tr 83-88, https://jst-ud.vn/jst-ud/article/view/9482.
