Tăng cường tính hướng nghiệp trong chương trình đào tạo đại học chính quy tại khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng
Tóm tắt: 197
| 
PDF: 72 
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Author
Từ khóa:
Tóm tắt
Chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Ngôn ngữ Anh tại Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng đã có nhiều bước tiến nổi bật trong việc tích hợp yếu tố hướng nghiệp, thông qua các học phần kỹ năng mềm, học theo dự án, thực tập, mời diễn giả doanh nghiệp và tham quan thực tế. Những hoạt động này góp phần phát triển năng lực nghề nghiệp và tăng khả năng thích ứng của sinh viên. Nghiên cứu này áp dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp khảo sát 589 sinh viên, 428 nhà tuyển dụng và phỏng vấn giảng viên phụ trách các học phần ứng dụng. Kết quả cho thấy, yếu tố hướng nghiệp đã bước đầu phát huy hiệu quả nhưng vẫn cần được tích hợp đồng bộ và có hệ thống hơn trong cấu trúc chương trình. Trên cơ sở đó, nghiên cứu này đề xuất các giải pháp thiết thực nhằm tăng cường tình hướng nghiệp trong CTĐT, nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo, giúp sinh viên tự tin hội nhập và phát triển nghề nghiệp trong bối cảnh hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa.
Tài liệu tham khảo
-
[1] M. Tomlinson, “Forms of graduate capital and their relationship to graduate employability”, Education + Training, vol. 59, no. 4, pp. 338–352, 2017.
[2] M. L. Peggy, T. M. Wut, and J. K. Y. Chan, “Enhancing perceived employability through work-integrated learning”, Education + Training, vol. 64, no. 4, pp. 559–576, 2022.
[3] D. Jackson and C. Dean, “Work-integrated learning placement in engineering education: A comparative contextual analysis”, Higher Education, Skills and Work-Based Learning, vol. 13, no. 2, pp. 298–314, 2023.
[4] A. G. Watts, Career Development Learning and Employability. Higher Education Academy, 2006.
[5] P. Tong, “Fostering Career Competence: The Role of Employment-Oriented Curriculum in Higher Education”, Education Insights, Scientific Open Access Publishing, vol. 1, no. 2, pp. 34–40, 2024.
[6] D. Jackson and R. Bridgstock, “Evidencing student success and career outcomes among Business and Creative Industries graduates”, Journal of Higher Education Policy and Management, vol. 41, no. 5, pp. 451–467, 2019.
[7] D. Jackson and R. Bridgstock, “What actually works to enhance graduate employability? The relative value of curricular, co-curricular and extra-curricular learning and paid work”, Higher Education, vol. 81, no. 4, pp. 723–739, 2021.
[8] L. D. Pool and P. Sewell, “The key to employability: Developing a practical model of graduate employability”, Education + Training, vol. 49, no. 4, pp. 277–289, 2007.
[9] C. J. Patrick et al., The WIL Report: Work-Integrated Learning. Australian Learning and Teaching Council, 2018.
[10] Organisation for Economic Co-operation and Development, Future of Education and Skills 2030: Learning Compass 2030. OECD Publishing, 2020.
[11] Partnership for 21st Century Learning, Framework for 21st Century Learning Definitions. Battelle for Kids, 2019.
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
