Xây dựng khung ma trận tích hợp năng lực số trong dạy học môn Ngữ văn cấp trung học phổ thông: giải pháp hỗ trợ dạy học và đánh giá theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

https://doi.org/10.31130/ud-jst.2026.24(8).162

Tóm tắt: 0 | PDF: 1

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Author

  • Le Thi Thanh Tinh
    The University of Danang - University of Science and Education, Vietnam
    Ho Tran Ngoc Oanh
    The University of Danang - University of Science and Education, Vietnam
    Nguyen Vu Anh Thy
    The University of Danang - University of Science and Education, Vietnam
    Nguyen Ngoc Ha Chi
    The University of Danang - University of Science and Education, Vietnam
    Nguyen Bao Hoang
    The University of Danang - University of Science and Education, Vietnam
    Phung Nguyen Mai Trinh
    The University of Danang - University of Science and Education, Vietnam
    Nguyen Bao Uyen
    The University of Danang - University of Science and Education, Vietnam

Từ khóa:

Năng lực số
Khung ma trận tích hợp
Đánh giá năng lực
Chuyển đổi số giáo dục
Dạy học Ngữ văn

Tóm tắt

Bài báo tập trung xây dựng khung ma trận tích hợp năng lực số trong dạy học môn Ngữ văn ở cấp trung học phổ thông. Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục, năng lực số không chỉ là kĩ năng sử dụng công nghệ mà còn là năng lực học tập thiết yếu, gắn với hoạt động đọc, viết, nói và nghe của học sinh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu và đối chiếu giữa yêu cầu cần đạt của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 với các thành tố của Khung năng lực số Việt Nam 2025. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất một khung ma trận tích hợp nhằm hệ thống hóa các chỉ báo hành vi năng lực số trong dạy học Ngữ văn. Kết quả nghiên cứu góp phần cung cấp công cụ hỗ trợ giáo viên thiết kế hoạt động dạy học, xây dựng tiêu chí đánh giá và tổ chức kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực trong môi trường số.

Tài liệu tham khảo

    [1] N. Law, D. Woo, J. de la Torre, and G. Wong, “A global framework of reference on digital literacy skills,” UNESCO, 2018.
    [2] Ministry of Education and Training, General Education Program in Philology, Issued with Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT dated December 26, 2018.
    [3] Prime Minister, Strengthening the Application of Information Technology and Digital Transformation in Education and Training for the 2022–2025 Period, with a Vision to 2030, Decision No. 131/QD-TTg dated January 25, 2022.
    [4] Ministry of Education and Training, Digital Competency Framework for Learners, Circular No. 02/2025/TT-BGDĐT dated January 24, 2025.
    [5] UNESCO, “Digital skills critical for jobs and social inclusion,” UNESCO Digital Library, 2018. [Online]. Available: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000262114 [Accessed: Mar. 05, 2026].
    [6] R. Vuorikari, S. Kluzer, and Y. Punie, “DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens,” European Commission, 2022.
    [7] D. H. Jonassen, “Objectivism versus constructivism: Do we need a new philosophical paradigm?,” Educational Technology Research and Development, vol. 39, no. 3, pp. 5–14, 1991, doi: 10.1007/BF02296434.
    [8] J. Piaget, The Psychology of the Child. New York, NY, USA: Basic Books, 1972.
    [9] L. S. Vygotsky, Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA, USA: Harvard University Press, 1978, doi: 10.2307/j.ctvjf9vz4.
Xem thêm

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Đã Xuất bản

Aug 31, 2026
Download
PDF (English)
Cách trích dẫn
Tinh, L. T. T., H. T. N. Oanh, N. V. A. Thy, N. N. H. Chi, N. B. Hoang, P. N. M. Trinh, và N. B. Uyen. “Xây dựng Khung Ma trận tích hợp năng lực số Trong dạy học môn Ngữ văn cấp Trung học phổ thông: Giải pháp hỗ trợ dạy học Và đánh Giá Theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018”. Tạp Chí Khoa học Và Công nghệ Đại học Đà Nẵng, vol 24, số p.h 8, Tháng Tám 2026, tr 86-91, doi:10.31130/ud-jst.2026.24(8).162.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##